EPDE

Ecole de Puéricultrice* diplômées d'Etat 

PRÉSENTATION 
L’école d’infirmier(e)s puériculteur(trice) s du Centre Hospitalier de Mayotte à ouvert ses portes le 5 septembre 2016. Elle fonctionne une année sur deux (les années paires) en alternance avec l'IFAS et l'IFAP et bénéficie d’un agrément pour 15 places par le Conseil Régional de Mayotte. 
Elle est située sur le site du CHM de Mamoudzou au sein de l'IES.  
Elle bénéficie d’un environnement favorable à proximité des autres formations paramédicales et du CHM. Les espaces sont mutualisés avec les autres formations.
L’équipe :
L’équipe pédagogique qui vous y accueille est constituée de :
  • Madame Josiane HENRY - Directrice de Soins en charge de l'IES 
  • Madame Christine MAIRE - Cadre de santé Formateur puéricultrice 
  • Madame Patricia OLIVIER, Cadre de santé Formateur puéricultrice 
  • Madame Nouriati MOHAMED - Assistante de direction 
Monsieur le Docteur Abdourahim CHAMOUINE, Pédiatre et Chef du Pôle Enfant du Centre Hospitalier de Mayotte, membre de droit du Conseil Technique de l"école. 
Les missions :
L’école des puéricultrices a pour mission principale de former des infirmier(e)s puériculteur(trice) s. 
Financée par le Centre Hospitalier de Mayotte et le Conseil Départemental-Régioanl de Mayotte avec la participation du Fond Social Européen, elle est placée sous les tutelles de : 
l’Agence Régionale en Santé de l'Océan Indien (A.R.S) qui assure le suivi et contrôle des formations,
la Direction Régionale Jeunesse, Sport et Cohésion Sociale (D.R.J.S.C.S.) qui valide les formations et délivre les diplômes.
Elle est administrée par le CHM.
La formation de puéricultrice
La formation de puéricultrice s’inscrit dans un dispositif d’évaluation continue des capacités, nécessaires à l’exercice de la profession et permet l’obtention d’un diplôme d’Etat. (Arrêté du 12 décembre 1990 relatif à la formation conduisant au diplôme d'Etat d'infirmière puéricultrice).
Le projet pédagogique
Le projet pédagogique de l’école de Mayotte repose sur les valeurs et principes pédagogiques suivants :
Les valeurs qui sous-tendent le projet sont :
respect, équité, engagement
Les principes visent à :
Privilégier une pédagogie du questionnement à partir d’analyse de pratiques,
Développer une logique de professionnalisation par l’implication de l’étudiant dans l’optimisation de son projet de formation,
Renforcer l’accompagnement pédagogique individualisé.
Au nom de ces valeurs et principes, l’équipe pédagogique donne priorité au processus de professionnalisation, au développement individuel, à la méthodologie de la démarche projet et de la recherche en soins.
Les domaines de spécialisation vers la construction d’une nouvelle identité professionnelle sont centrés sur :
  • Le soin à l’enfant et à sa famille,
  • La promotion de la santé de l’enfant de la naissance à l’adolescence,
  • La gestion de projets,
  • La recherche en soins. 
Soucieux de s’inscrire dans une réponse adaptée aux besoins du CHM, l’Ecole s’engage à évaluer la qualité de la formation qu’elle dispense tout en collaborant étroitement avec l’ensemble des partenaires institutionnels et professionnels du Département.
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